• 1高校(xià(🎀)o )教师(🤸)应该具备哪(🥂)些能力
• 2大专招(zhāo )生(🔡)越来越没有门槛大专院校(xiào )的老师还
• 3高(⛱)校女教师副(fù )教授(🧙)想(xiǎng )转行(🏒)政岗(🙇)这一步不

1高(🌴)校(xiào )教师应该具备(🏨)哪些(👆)能力

一良好(🦏)的思想品德的文化素质包(bāo )括精深的学(xué )科专业知识广(🌈)博的文化知识和教学理论基(📱)础

1教师应专(🙈)精(jīng )自己(🕑)的学科具(❄)有功(🙎)底扎实而(📝)渊博(🏤)的知识(shí )马(🌑)可连柯说过学生可原谅(liàng )吧老师的语气严厉刻(🚲)板甚(shèn )至还(🍦)鸡蛋里头挑骨(🤐)头(tóu )但(dàn )不能原谅(🎥)吧他(tā(🤽) )的不学无术苏霍(💸)母林斯基(🔎)也强调只(zhī(😟) )有一教师(🤕)的知识面比学校教学(🎍)(xué )大纲空阔得多他(🍆)才能下一界教学过程的精工巧匠对老师(🍮)(shī )来说不单(👺)要熟得不能再熟所教教材的都(dōu )差(🌘)不多内容形成求完整的知识体系(xì )还要加(jiā )强业务(🕒)继续进(jìn )修和应用广泛(🦔)的(👄)学习跟(🌐)(gēn )踪学科学术动态打听一下新观(guān )点完(wán )全(🏬)掌握(🎟)新信(xì(🎣)n )息快速更新知识站在学科(😌)的前沿由(🍎)经验型到科研型(⏱)的转(😜)化(huà(🚒) )

2教师既要(🏕)有广博(🎗)的知识又(🔣)通晓基本的社会学科恐怕学(🦁)(xué )科(kē )等方面(🛒)的知识(shí )做到学识(shí )渊博具体实施(🦋)学校教(🎎)育重视培(⏲)养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才(cái )是极(🕗)为关键的伴随着教材的(🍘)改革东(📉)北边学(🧣)科(kē )的联系日益(🏧)可以提高文理相互渗透并且教(🧓)师应崇尚与别的学科的沟通自(🐛)然形成大教学(🥈)(xué(👏) )观为学生创设开放的教(jiāo )学情景(🌨)注意(yì )培养学生的创新意识和(hé )能(🚲)力教师的(♈)知(zhī )识越博学多识越(🎞)能(📗)启(🐋)(qǐ )迪学生的(🦌)创(chuàng )新(😍)思维

3教(👮)师应具有(🚒)教育科学理(🦕)论修(🧡)养苏霍姆林(lín )斯(👍)基说教师看(😍)不懂心理学这就如同(tóng )一个心脏(🔭)专业医生不所了解心脏的构造科(kē )学的(😠)教学(😿)需要科学理(🚟)论(♟)的指导教(📳)师要(✌)比较(🧜)好的实施素质教育(🏹)必须手中掌握(wò )教育学心理学和学科教学法等基本知(👶)识教师不仅(✴)(jǐn )仅很(🎙)清楚(🤽)教(jiāo )什么(💂)(me )还得清楚怎么(🎫)样(🧘)才(👅)能教和为啥(shá )你(🏑)选这(✔)样的话教用科学(xué(😠) )的(de )理论(🚇)去指导(dǎo )自(👜)(zì(🔔) )己的(🌑)教(jiāo )学(🍃)

二较弱的(🦓)教(jiāo )学研究能(néng )力(👮)

能力是(🍓)指然后影(🉑)响活(🌴)动的效率(🎲)使(shǐ )活动(♋)(dòng )的任(🎷)务(🎬)(wù(🗝) )未(🍛)能顺利结束的一(🚫)种个(🏤)性心理特征教(💢)师不仅仅(jǐn )要(yào )有广博的知(⛰)识(💎)(shí )还要必(🌡)须具备适应适应(👹)学科特(🗡)点的教研能力(♌)

1良好(🐹)(hǎo )的语言表达能力

苏霍姆林斯(👳)基提(tí )过教师的语言修养(💈)比较大确(què(🏃) )定着(zhe )学生课堂(🛥)上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必(👴)备的比(👤)较多能力导致(🖐)条(tiáo )件的限制很多实(🚝)事没法重(chóng )临(lín )需要教师(🍎)凭着语言(🚽)表达把(bǎ )丰(🌵)富的知识是从口(🏂)头修习给学生(🤨)(shēng )这就具(jù )体的要求教师的语言(🛒)准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑(jí )性(🅿)生动(🔭)活泼具高形象性抑(🌛)扬顿挫具(jù )高安(ān )逸性(🎶)(xìng )

2较高的(👃)(de )创新能力(🛸)

创(chuàng )新是一(🦊)(yī )个(gè(🔢) )民族的灵魂(hún )是一个(gè )国家繁荣(🔀)兴旺的不竭的动力具(🍆)有较高(gāo )的科技素养和创新能力是知识时代对人才(cái )的基本要求要(🈴)培养创新人才(cái )就前(🕑)提是(🐻)要科技(jì(🔒) )创新型的(de )教(💼)师(😥)(shī )科技创新型的(🎾)教师应(🔏)该是要拥有打扎实的基础(🔃)知识(shí )广博(♎)的视野在内善(🤼)于观察综合(💉)开拓(⛵)新领(lǐng )域的能力完全(quán )掌握创新知识的方法具(🔜)有勇(🍡)于实(🧝)践(🏮)(jiàn )胆敢怀疑(🔄)和批判的学(🕳)科(👍)精(jī(⛱)ng )神擅于(yú )吸收掉(diào )比(📽)(bǐ )较新教(🚒)育科研成果(🤭)(guǒ )将其(👾)应(🐉)用(yòng )到教学中并不同(🐷)见(jiàn )解都能(néng )够突然(rá(🌚)n )发(fā(🏤) )现科(🦐)学有(♎)效的新教学方法(fǎ )简单来(☝)(lái )讲(jiǎng )教(jiāo )师的创新(xīn )能(néng )力以及独到眼光的见(📵)解(🙆)新(xīn )颖的教(🌚)法创新的思维显现(📏)(xiàn )的个性探索它的(🛐)精神(🔫)民主的意识等(děng )

3较强(🕚)的(de )组织能(néng )力

组(zǔ(🧢) )织能力(📀)(lì )是一个教师得(dé )到教育和教学完成(ché(🎌)ng )的保证严(📷)(yán )重缺乏组(zǔ )织能力(lì )和指导能力(🐏)的教师不(♒)管(🥚)其知识多(duō )么博识(🦉)都(🌟)没法(🔠)结(jié )束教育和教学任务

1组织(zhī(🦖) )教学(🍼)的能力教师能(🥝)几乎(👍)全部学生(shēng )的注(zhù )意(yì )身(🙋)形灵活适(shì )当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻(🤰)止(🦏)学生(shēng )的思维(🐝)(wé(🥁)i )发展学生的(🔻)创新能力以维护课堂教(jiāo )学秩序(🗒)全(📧)面处理偶发事件等

2课(kè )外活动的组织能力课堂教学是率先实(🦖)施素质教育(✝)注意培养学生创(chuàng )新思维的主渠道(👍)开(😵)辟出(💵)来第二课堂(táng )陆续开展丰富(🕖)多彩的(😘)课(🔺)(kè )外活动(➰)又是积极开展创新(xīn )教(jiāo )育培养创新人才(cái )的(💬)重要途径一个教师应(🤾)有能力(🧞)组织和指导兴趣(qù )小(xiǎo )组(🌒)参(💡)观考(kǎo )察和社会实践活(🤐)动有能力组织讲座讲演展览(💑)表演(🍸)制做去(🔶)考察(chá )竞赛撰(🤬)写报(🚰)告(🅾)和(💴)论(lùn )文等(📺)活动连成人(👽)人参入自己(🆓)抢先出手发挥(💂)特长(🥎)凸显个性的全开放式学习氛(🕝)围

4研(🌩)究能(💊)力

教师(shī )要成(chéng )为(🐎)教书(👾)(shū )育人的专(zhuān )家拥有(🕧)讲演教(📗)科研的复合型人才(🌥)利用(yòng )从教书(shū )匠向学者(zhě )型(xíng )的转(🐖)化研究能(néng )力(👪)是应具备什么(💧)(me )的素质之一

1教研工(gōng )作能力把教学与教研增(zē(🙄)ng )强出(🏼)声善于(🌞)总结经验自己的教学(🗿)经(🏻)验对教改(🔻)中遇(😀)到的问(🧝)题接受理论研究给出自己的见(🐕)解(jiě )终致(❕)一路探索和发现自己新的(🎾)教学规(guī )律教学方法(🥝)和(hé )模式

2学术(shù )研究能力目(👝)前教师(shī )的教研较(jiào )少的只在在教材(📪)的(de )分(🦆)析考试的研究超出(chū )一些教(🌡)学(🐵)技巧和教学经验的陈述而对教学理(lǐ )论的(🤧)研究(😍)相对(🦐)于薄弱(🈂)之(🍱)处缺乏(👉)对教学的(de )创(chuà(✳)ng )造(zào )性思(🏏)考教(🏉)师只有拥有学者(🐃)(zhě )型的教师才(🚙)能适应知识经济(📶)时代的挑战(zhà(🖌)n )和素质教育的发展

三(⬅)较高的(de )职业道德(🔪)(dé )修养

教师是人类(lè(🐜)i )灵魂的(🎉)工程师教师(shī )的职业道德素(🍌)养改(👙)变着(🚷)素质教育(🙍)的成功(🍖)

教师前(👳)提是本身纯洁高尚的道德(dé(✔) )修养忠诚(chéng )不二人民的(🎏)教育(yù(💸) )事业(🌫)模(🎖)范的不违背教(🆓)师职业(yè )道德(📈)标准无比热爱学生(shēng )为人师表认(🤛)真学(xué )习马列(🌫)毛邓三(sān )个代表(⭐)科学发展观自学党的教育方针和(👏)政策思想上同党中央(🔆)保持一致教师应(🔛)由得(dé )结合热爱社会主义祖国(guó )民族(🍳)团结奋发努力振兴中华(huá )的教育弘扬(yáng )中华(🚤)民族传统(tǒng )美(mě(🚙)i )德和(🚠)社(😤)会主义(🚶)道德情操的教育接(🕟)受社会发(🚨)展规律和观点的教(jiāo )育(yù )进行科(🕒)学(⛰)人生观世(😮)界观的教(💛)育(🐑)

四敏锐的(de )时代(👟)意识(🥈)

要可以更(⬅)新教育观念联合(📢)国教科文组织将学会(huì(🐐) )认(rè(💟)n )知(🦓)学会做(🛠)事(shì )学会达成生活(🤹)和学会生存(❣)称为现代教育(yù )的(de )四(sì )根支(💋)柱利用(yòng )教育的现(🔝)代化(huà(🏽) )关键(🛺)是教育观念(niàn )的现(🕒)代化应(🎱)树立以人为本的教(jiā(🤶)o )育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊(😂)重学生的自由发展谦让学(🔷)生的首创(🤾)精神发(㊗)(fā(🦖) )挥学生的主(🈳)体作用开掘学生的人类创造(zào )才(🛢)能

感(😫)(gǎn )教师(🤯)的劳(🕗)动是一种(zhǒng )复杂的忙碌不堪(kān )的高(🧖)智能艺(💳)术性的劳动不是(🏃)什么简(jiǎn )单的机械的(de )简(🍯)单重复性劳动有了对教师素质的要求那你(nǐ )我们对教师提一级工资(💞)(zī )带薪休假的怨气变(biàn )会消失无踪了

教师(shī )的言行举止是幼(🕣)儿(é(🔪)r )我模仿(❗)的榜样对幼儿起着潜移默化(huà )的作用(🎬)我怀疑(🐓)另(⏰)外(😐)一名(🚵)(míng )合格的幼儿(ér )教师需(🤯)要(🔛)具(👖)备以下(🙊)素(🆎)质

1要(yào )有执(😎)着爱的事业心

幼(📺)儿园(💡)的日常工作是琐粹和如此平(píng )凡的同时情(💯)况又(yòu )是空前(qián )复杂(zá )的(🅾)有

时孩子的(🌸)行(🎅)为会(💢)出(🌇)现问题有(🎀)时(shí )孩(há(🛃)i )子的(de )生活又要教(jiā(🏭)o )师(🏖)特殊的方法的照顾在(🐨)这样的话十分艰巨的工作下许多教师不(📁)(bú )由(yóu )得(📜)会出现烦(fán )燥情绪而这个情绪会(😭)传达给敏感的孩子使他(tā )们感觉道焦虑不(🍦)安因(🔯)此教师(shī )应该(🥐)对幼儿教育(🛡)工作的特点有(yǒu )一个真(🚔)确的(🤯)(de )认(🔷)识有充分的准备不畏(👕)艰(jiān )难一直保持一颗(🌛)执著的(🆗)事业心(xīn )

2要(yào )自(🌳)信(🥅)(xì(🦏)n )自尊

自(🎷)信自尊是现代人应该拥有的个性(🈲)特征一个对他工(🏧)作没有(💜)信心消(👟)极懈怠(⚡)(dài )的(🚫)人(rén )是无法(fǎ )做好工作的幼儿(ér )教师自身充满自信自尊的人格(🤴)如何处理问(wèn )题时也态(🕓)度(dù(🍱) )出自信都将炎症(zhèng )感染幼儿(⛷)(ér )给幼儿树立道德一个(gè )良好的(🛅)我模仿(🚏)榜样

3要有良好(hǎo )的(🍞)自(🍔)我(♑)(wǒ )形(🍻)象和个性品质

幼儿可是年(🆚)龄稚幼(💫)但(👕)也就是喜欢美(🎏)好和幸福的形(xíng )象孩子(🛥)(zǐ(🦌) )们会说陈老(lǎo )

师真好(hǎo )看(🏔)(kàn )和(hé )妈妈一样在他们(🔓)幼小的心灵中教师什么(🌲)都懂其形象(🚫)在他们眼中无比魁梧老师(🕦)是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜(💚)的对象(🎂)(xiàng )老师的位置(🖇)(zhì )一般(🚒)说来(🚥)在(🔬)父(😉)母(🎃)以前并且教师(💫)要出(chū(💪) )奇(qí )从(🆒)严(🗳)要求每(měi )一(🧠)句话(🦏)每一(🀄)个行动(dòng )都会(😑)给孩子(zǐ )带走深刻(kè )的印象孩子们就(💴)是喜(📐)欢谈吐大方十分(✒)亲切比较活泼穿着(🔉)得体的教师(📒)(shī )因此教师要(🖌)(yà(🈲)o )特(tè )别注意(😣)自(zì )己(🏇)的仪表和举止(⛓)

4要(yào )有爱(📘)心和童心

教(⛳)师不(bú(⛪) )光要爱漂亮的孩(🤚)子也(yě )爱(⏺)长(zhǎng )相一般甚至于(🕑)丑陋无比和有缺(🎉)陷(💎)的孩(㊙)子不单爱精明的孩子也爱发展速(🚺)度极快(🚳)甚至连(lián )迟顿的(🤶)孩子不仅仅爱很听话的(🏑)孩子(zǐ )也爱天真(🍂)可爱(✒)的(de )甚至有许多(⏲)问题行(háng )为的(🌪)孩子不仅(🐄)爱家庭背(🈚)景富裕社会地位(🐐)高(🏉)的(🍙)孩子(zǐ )也爱(ài )平民甚至(zhì )连家(jiā )境贫寒(hán )的孩子(🍊)童心是教师另(lìng )一条(tiáo )通道各个孩子的心(🧑)灵(🎣)世界的桥梁一位好的(de )幼儿教师(❎)往往(➡)是幼儿的(de )忘年交是幼(🥌)儿群体(tǐ )中(🧑)的一分子(🧛)他们一直(✈)保持了一颗纯真无邪的童心积(🛂)极参与孩子们(🍚)的各种活动(🛋)和他们一(yī )起游戏讲讲故(👏)事(🕥)说悄(qiā(🖖)o )悄话在这样(🎪)的人人平等的关系中教师就(jiù )也(🐔)(yě )能和幼儿互相间才(cái )能产生情感上的交流可能(🔃)会(huì(⛓) )在幼儿内心影(🧕)(yǐng )起共鸣同时教师会在生活(💨)中才发现(xiàn )每(📶)一(😪)个(🏆)孩子身上(🖤)的闪(🔦)光(🐽)点从而(🌼)(ér )非常爱孩子由此教师(🚷)的(de )教育工作就有了良好的(🍝)基础

5要有较强的沟通(tōng )能力

教(🦀)(jiāo )师要用语(📜)言(⛰)和(🐴)非语言(yán )的意(yì(🈷) )思是关注给予和热情鼓励幼儿(🍋)的(de )谈话(🛀)

如(🔂)教师关注地(☔)用(🎺)目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示(shì )帮助(zhù )和鼓励和对(duì )孩(💥)(hái )子谈话(huà )的兴趣(qù )使幼儿突(tū )然感到(dào )老师很就(jiù )是喜欢听我说完教师(shī )在认真地倾听孩子开口说话(huà )时一定要耐(💶)心体(tǐ(🛴) )贴(🌳)揣磨和理解幼(yò(🆚)u )儿语言中所所(suǒ )蕴含的的(⏫)意义在与孩子(🛍)沟(🐇)通(tō(🦄)ng )交流的时候也(🖇)可(🎽)以不表达自己的思(🥍)想和情绪使(📆)幼儿清(📁)楚教(🤕)师的想(🍕)法如(🖼)在讲(jiǎng )童话(🎇)故事的时候(📽)一个孩子还老不打搅别人会(🌶)影(yǐng )响以外小(xiǎo )朋友听故事教师的确当听我讲童(tó(🛒)ng )话时打搅别人别的地方小朋友(🍖)就不(bú )是那(🔣)么容易听了故事你自己也能听见这让(ràng )我总(zǒng )觉(jià(🏈)o )得很惊(📬)讶

6要有较强的组织教育活动的(de )能(néng )力

教师要想给孩(hái )子一杯水自(zì )己必须(xū )要有一桶水幼(🍤)儿教师要有丰赡

的专业知识和(hé )技(jì )能技巧在设计(📐)教育活动(😡)时都能(🎡)够依据(🏘)幼儿的思(🍥)维特点马(🤱)上准备大量的教学(xué(🏊) )具让他们(men )动(🌎)脑思考(⏸)动(🍋)口充分(fèn )调动众多感(💴)官(🐏)以得到启(❌)发(🥤)诱(🚠)导的和扩散出来式的提问形式释放幼(yò(🎻)u )儿学知识的愿望要变让我学为我(wǒ )要学真正(zhè(🐃)ng )无法形成以教师(shī )为(📒)(wéi )主导幼儿为主体的(✡)正确的师生关系

7要(🎻)有(👶)自学能力

幼儿教师要(⛰)不时地吸取新(🌔)知识学习新技能开阔眼界(🏽)增强(qiáng )自身的素(🐸)质(🚺)(zhì )以跟上时代的变化

2大(👎)专招(🐈)生越来越(🤺)(yuè )没有门槛大专(zhuān )院校的老师还

您(nín )好(hǎ(🖨)o )很欢喜(xǐ )回答我您(nín )的问(🛵)题我(🔤)(wǒ )是(shì )大专(zhuān )院校老师(📕)我(wǒ )一(🕐)直(💖)如(➿)果说(shuō )我是大(⏪)学老(🕊)师实际上也确实(🔎)(shí(🔼) )是我(💓)(wǒ )怀疑大专(zhuān )院(yuàn )校的老(🍒)(lǎ(💸)o )师全部(👙)这个(🎱)可以被(bèi )称(🕳)作大学(xué )老师接下来(🐡)的说说我(wǒ )的理(🚎)由

01从高校的分类(lèi )来(lái )看

从(🍂)高校的分类看大(dà(📆) )学(👬)分为本(🙇)科和高职专科(📃)大专院校都属于高等职(🐉)业教育也都属于(🗿)高校层次(⭐)(cì(🉐) )而大(dà(🗓) )专院校的老师那(nà )就是大学老(lǎo )师这个(🔭)是如果说(shuō )的

02从大专院校老师的(🦌)实际来看

的确学生现在考个专科院校相对于比较(📉)容(ró(👊)ng )易门槛低(❄)了很多有(yǒu )的甚(🥑)至连很高很高但是大专院(yuàn )校招聘老师的(🛴)要求一般的(📧)确算低大(🏝)多数特别要(🐃)求全是(🎣)硕士学历也有(🐫)部分招聘(💭)岗(gǎng )位是(shì )博士是(🤓)可以这样说学生直(zhí )接进(🧚)入(🚛)专科院校门槛(🙊)却不(🦍)是高(🕗)但(🔵)大专院(🚄)校对老(lǎo )师(🐕)的招(🎫)聘要求(qiú )我还是不低的

03大专院(yuàn )校的(🥛)老师不能放松(🔴)学习要不断提升教(🎄)育(yù )教学水平

在大(🕐)专院校工作(zuò(🐛) )了好几(🈁)年慢慢的的(🐶)有(🈸)了那样的话一些体会而(ér )不(🚂)我(🚍)们(👠)花了很(✖)多时(🐃)间准备的上课(🎂)内容但(🏨)学(🍽)生由于从(cóng )小就(🏔)是(shì )没有能(🤚)养成(chéng )养(yǎng )成良(liáng )好的学习习惯(💨)另外(🔽)基础差很多(🌤)都不愿意(yì )去学日(rì )久(jiǔ )天(📇)(tiā(🌌)n )长老(🆑)师(shī )们(📎)在(zài )教学上也会掉以(📨)轻心甚至没有了初为(wéi )人师时对教学工作(🕶)的激情我想这也也(yě(🦔) )是你在问题(🔔)里提醒(🚰)我们大专(🚯)院校老师的注意方面(🎗)

肯定不能毕(🙀)竟学(xué )生学习积极性不够就放松了(le )我们的要求(✈)才是老师应该(gā(🉑)i )要不断提(🎾)高自己的教育(🤸)教学水平

结束语(yǔ )

总(zǒng )的说来(🚠)无论是从(✌)高校(xiào )的分类而(💯)言肯定从大专院校老师(🌑)的实际(➗)判断大专院校的老师就是大学老师(shī )这也(💻)毋庸质疑其实才(cái )是大专院校的老师也要不(🌘)断(duàn )加(😜)强学习不断(👆)提(tí )高自己不能不(😭)能因(📬)为学生不(bú )不愿意学就心情放松(sōng )了对自己(jǐ )的要求

朋友们怎么(me )知道欢迎评(🥚)论分享

我是高(🤙)校(📐)教师(shī )查哈教育领域话题也(📖)时常(cháng )爱分(fèn )享对教育领域查找问题的观(♟)(guān )点和看法要是(🌵)您也不喜(〽)欢请了解我(🙁)我相信(🥚)总有大家感(🍎)兴趣的话题期(qī )待中约定交流

3高校女教师副教授(🕢)想转行政岗这(zhè )一步不

DANGER这是危险的(👪)的想法(fǎ )我一(yī )些地好像听说机关里(❎)发展(📷)希望(🔇)破灭及时又回到二级学院当老师的应(🍶)该(gāi )还没以前见(🤹)过题主那样的势向(🍣)而动的

我有个朋友以(👡)前(🎞)是一(🏆)所大学机关里的科长大概(gài )是在教务处(chù )畜(😳)牧兽(🌷)医相(⚡)关专(zhuān )业实践教学(🖼)管(guǎn )理(🐀)以前学历是硕士到40岁时仍(🤧)然没能晋升(🛣)副处级及时恍悟回到(🎿)二(🕉)级学院工作并脱产学习念(niàn )了(le )博士搞了不少发(📡)明创(🗻)造成果获得转化(huà )应(🙅)用并获得两项省部级科技奖(🏒)在50岁时评(💑)上了(🚾)教授现在放下(🏠)心(🍰)来讲课带研究(✍)生精(jī(🏗)ng )神(💗)状态很不错(cuò )

这些朋友也很很励志愿(👕)意题(tí )主学女(🍜)老师如果没有在家庭花精力(🐴)多确实是这个可以平(pí(🛋)ng )心(xīn )静气地接(🏗)受(shòu )副教授(shòu )的职称好好的地(dì )教书育人开心地自己的(de )生活(💙)

视频本站于2024-10-28 07:10:45收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。