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• 1为何我们的孩子会沉迷(mí )于(👽)网络(luò )游(🕸)戏
• 2为什么有不少男(🖤)士不让自(zì )己的(🛹)妻子(🐰)跳交谊舞
• 3孩(hái )子很不听话怎么办

1为何我们(🌄)的孩(🐊)子(zǐ )会沉(👈)迷于(yú(🏨) )网(❗)络游戏

谢(xiè(🔱) )邀(⬛)

笔者想从下(🦌)面(👴)三个方面(🤳)分析希(🥌)望大家都能够耐下心来(⚡)(lái )理(😰)性(xìng )地(😖)看待这个问题

• 游戏的本质(zhì )
• 孩子为何沉(chén )迷游戏(🕜)
• 如何防(🥢)止孩子沉迷

游戏它(🥫)只不(🐕)过一种信息(🐖)载体(tǐ )一点儿(💒)跟音乐电影小说动画(🎾)漫画等那些载体本质上(🏚)是相同的游戏设(🏹)计的目标群体(tǐ )并不仅(jǐ(🔺)n )仅是(🦂)孩子成年人一样(📢)也(yě )可以享受游(👒)戏给了的快乐就(👬)君不见刀具厂怎么制作出了(🐔)菜刀但(💴)刀(dāo )具厂根本无法(😀)不(🚈)能(👜)够监管使用者成年(🆕)人(🚋)建议使用菜刀(👯)(dāo )切菜做(👛)饭是理(lǐ )所应(📪)当不(🏁)过(guò )孩子在用菜刀玩耍出了事故能(néng )将责(zé )任(➰)推给菜刀么游(😮)戏的目的是使人只(🍳)(zhī )有快(kuài )乐(lè(🐦) )当然了开心的对(🏛)象不是什么由游戏来判(🤾)断的能(🐳)不能(😊)我得到开心(xīn )我得(Ⓜ)到多少快乐(lè )大都玩单机游戏的(de )人自(zì )身问题

笔者认为(💲)电(👍)子游(yóu )戏在(🏊)两个方(🐚)面(🖨)最(🐕)让人其(qí )一是(⛴)更具(👪)强(🙅)的即时交互(hù )性(🎷)即所作所为带来的(🌰)反馈(🤘)相(🤜)(xiàng )当(🧔)即时做过(guò )什么不(bú )能操(🚺)作点了什么好按(à(📆)n )钮可是立即(😐)(jí(🍿) )变会看(🚍)到所见即所得其二是游(yóu )戏很容易(🔡)带来(📠)成就感(gǎn )即达成目标后会注(zhù )意到呐(♑)喊之(zhī )声的奖励无论(🏏)(lùn )是任务奖励的是虚拟道具不错(🍚)称(chēng )号地位无论如何成就感都会刺激人继(jì )续努力进而(🐭)额(é )外大量(😦)地满足的(🌨)条件(jià(🏍)n )自己这两点哪怕这(📢)对孩子来讲肯定对此成年人可以说全是无法避免的这(🏏)(zhè )也音乐电(diàn )影小说动画漫画等以外载(👶)体所(suǒ )不具备(🧘)什么的

具(📼)体详细到孩(há(🚻)i )子(zǐ )身上为(wéi )什么(🏧)不没的孩子感(🦌)觉学枯(🥃)燥无味试想一下(🦗)今(🚛)(jī(🐇)n )天能学会了一(🙂)道112的数学题考(🌔)(kǎo )试是在(🦕)(zài )几个月结束后(🦅)的(💵)期(😂)中期末但(dàn )是(shì )还不(bú )一(🎍)定会出现(🗜)前(👝)自(🖕)学的一模一样的原(🗓)(yuán )题要是(💡)考试考(kǎo )了80分(🚀)很多家长都(dōu )会斥责(🏫)为么只(zhī(💶) )拿了80分为什么(🥩)不答错了20分有几位家(🚪)(jiā )长能(🖐)你(nǐ )做到是因为这80分而给予(🔳)孩子成就感(😢)

自学能给孩子(🈸)带来(👩)即(♌)时交互(hù )性与成(🏪)就感么(💫)能不过是少(🐢)数在班级的头部学生(🚝)一般说(shuō )来能感(gǎn )觉得(☝)到换取我们常常觉得将(🎚)他(🛂)们称之为学霸部分(♊)教(🏩)师都(🐘)试行两头抓的原(🙏)则即好是的学生(🌵)要最重要的培养最差的(de )学(🙃)(xué )生要最重(🔞)要的(💂)注(zhù )意(yì )中等偏下成绩的(📨)(de )学生一般说(🍗)来会因教师的精(jī(👜)ng )力不足而(🎒)被(bèi )轻视(shì(🖥) )这(🛷)部分学(😷)生可(kě(🏓) )能会会认为(♎)我争取学也比只(👿)不过学霸们老师也应该不(😨)会(🎹)公(📒)开(🖲)表扬(🥈)我家(🚃)长也只不在乎我考了(le )多少名次如(🍅)果不是努力不(🤨)被发现到付出无(wú )法得到只(zhī(🥔) )希望的回报所做的事不可能(néng )给(🏩)(gěi )予任何成就(🌎)感(gǎn )那也能有(yǒ(⭐)u )多少一直做的(🛥)动力真我以(yǐ )为好(hǎo )好学习考进一个好大学将来有(📘)(yǒu )个好工作这样(🏋)(yàng )的(🦌)口(kǒu )号就(jiù )能让一(yī )个(🗽)孩子苦读十(🆘)(shí )余年

保送奖(👊)学金(🛍)表彰大会老师的表(🧛)扬同学(📞)的羡慕特(🐧)(tè )别是(🙍)有心(⏸)动(dòng )已久(🔁)的(🕘)对象这(zhè )些不仅仅给予的是表面上的很直(🧦)(zhí )观(guān )利益另外(wài )只有当事人才能(néng )感应到(🥑)的成就(👥)感可(🕉)是这些个唯(🥐)有极(🐯)少(🎗)数的(🕗)学(➖)生才(🛢)能(🧑)完成任务奥运(👜)会上8个(gè )赛道(dào )上(🍣)的(de )选(🐤)手到(dào )了(le )最后(🐈)只有一(🙈)冠军被人(📋)铭记纵然其他7位同样的是国(🕕)(guó )际级的(🤱)选手但(dàn )现实(🔣)往(wǎng )往不是(🤤)(shì )这样的残酷血腥心理(📏)不成(chéng )熟孩子(🤬)彼(bǐ )此间比较(❣)成(🚋)绩又怎会(huì )不知(zhī )也(yě(🙎) )不是这种道(👮)理呢要知道成(🚆)年人工(🛍)作(🎽)压(yā )力大能看见升职加薪的希望(wà(📨)ng )又(📛)(yòu )并非这(🌉)样(yàng )就是喜(🥨)欢当(🤘)前的(de )工作又(📞)(yòu )有没有爱(ài )能一定要坚(jiān )持(🤫)十(shí )年

笔者(zhě )并也不是满口胡言笔者学生时期一方面(miàn )是只不过(🐵)不解书本(🏷)中的知识(👧)一方面(🛑)是只不(📞)过(guò )成(chéng )绩(jì(⏸) )好很可能完成他(🎷)人的大肆表扬(📫)和嫉妒这(💿)两者是怎么学习的主要注(📼)意动(🍅)力但是笔者同样(yàng )是玩了二十(🤲)余(♉)年游戏的老玩家也曾(céng )沉迷(🍃)游戏

孩子对此(🕉)国家的重要性不言而喻社(shè )会(huì )现在也表(🚋)现(xiàn )出过要比(bǐ(🍳) )的政策根(gēn )本无法(fǎ )如何防止孩子沉迷游戏

3孩子很不听话怎么(🍀)办

2000年5月(👺)媒体(😺)刊登(dēng )了一篇名(🛩)为光明日报的报道这篇完成中(📖)国新(😮)闻(🚪)(wén )奖通讯(xùn )二等(🛑)奖(🈵)的报道十分详细详细解释了记者暗访调查电(diàn )子(zǐ )游戏机室的故事文中的电子(💎)游戏(😴)令人闻风(📠)丧胆(🌡)整天在游戏(xì )室里的孩子唯(💡)有一(yī )个而(🙃)男(😦)孩子到最后变得抢(🆚)(qiǎ(😳)ng )劫犯小偷女孩(hái )子后来变得三(sā(👿)n )陪小姐这一(📑)报道完成了颇(🛒)大的社会(huì(⛑) )反响中国这片(📂)(piàn )土地上的(de )电子游戏从(cóng )此之后被彻底打上(🛅)电子海洛因(🤸)的(🎻)标签被纳入精神(😖)鸦片同年6月被(👅)称作游(yóu )戏机禁令的文件(🖨)电脑游(🍥)(yóu )戏(🌲)瞄准孩子的电子海洛因法(🎑)(fǎ )律中各(🏹)个(gè )被(📮)封了国(🚼)内电子(🤬)游戏设(💖)(shè )备(🙉)的生产与销售这一纸禁(🌘)令(lìng )一(🚩)禁那是十年

那你(⛹)结果呢(🎄)电(diàn )脑(🐶)游戏(xì )手机游戏哪怕(📦)非电子类的游戏(🍗)神怪书斗地主麻将台球等始终也让(ràng )孩子的眼球这个(🎀)(gè(🏒) )不光也没任何一点用途(💔)倒是(🐂)影响大了国内的游戏产业不在这里多提及了(🐅)

2007年我国(🍺)就开(🖤)始(📙)正(zhèng )式实施网络游戏(🌕)防沉迷(mí )系(xì )统要想没(méi )限制玩家的年(👇)(niá(😐)n )龄(❓)与去(🥍)游(yóu )玩时(shí )间(jiān )来解(jiě(🛅) )决未(🍁)成(⛩)年(🖥)人(🌎)痴迷(👩)游戏(xì )的问题不过未成年人(rén )应该也可以是(shì )从特殊建(🕖)议使用家长(zhǎng )或则他人(🎢)的身(📒)份信息来绕过系统检测(cè )防沉迷系统有用(🌏)吗(🥤)么并不有用(🈲)这是游(yóu )戏开(kāi )发者所能做(zuò )极限了(le )但仍然(🈷)没法可以解(jiě )决根本问题(🗯)

孩子肯定不(🀄)能别想(👭)由社(🦐)会(🏸)和(hé )学(xué )校来教育更多的我还是必(bì(📚) )须(xū(🈷) )家庭的正确引(🚜)(yǐn )导多多与孩子(🚨)沟(🌸)通该玩(🏹)的时(shí )候玩该(🖥)(gāi )怎么学习的(de )时候自(zì(⚽) )学不(🕤)可能存(🏩)在地一(yī )丁(😛)点(⌛)问题只不过(guò )琢磨一个问题容许孩子玩游戏的家长是(💶)不是我绝大多数家长也是两腿(🥅)一蹬不管类型的有多(🌽)少家(🖊)长(🧛)明白了自己孩子玩(🦆)的是(🎾)什么东(dōng )西游戏有多(🛷)(duō )少家长能可(🕝)以做到(dào )引导出来孩子玩比较好的游戏有多少(🔵)家长能能够做(🤾)到(dào )陪孩(⛪)子一起玩游戏少更(🤲)(gèng )加(jiā )少笔者(📍)接触的人中(➰)真有是没有多少(🍵)家庭能能做到这一(🎈)点

游戏是有ESRB分级标签的它是需要(🆗)提(👞)供给消费者尤其是家长关於电(diàn )脑(nǎ(📜)o )或视(🔈)(shì(🍝) )频(pí(🚺)n )游(yó(🤧)u )戏的年龄适宜性(🏐)的方便简洁的可(🎟)信赖(😺)的指(zhǐ )导(🏺)尽快消费者在购买时也能可(kě(✳) )以确定该游(yóu )戏是否(fǒu )最(🤱)为适(🖐)宜其孩子或家庭(🛡)游戏封(fēng )面(🔛)上有(🤵)标示该游戏合适游玩儿的对象年龄区(qū )间家长可以完(wán )全放心这一点又(yòu )有多少家(💋)长知道一(yī )点

陪(🌳)孩子玩一些蝴蝶祭关于开(📼)展电子游戏经营(yíng )场所专项治(zhì )理的意见(🤛)真三国无双等历(lì )史题材的游戏(xì )也可以催(cuī )发孩子对历(🌁)史的(😝)(de )兴趣陪孩子玩战国(guó )无双大航(🛣)海时代等游(🕎)戏也可以催发孩子对(duì )地理(lǐ(〽) )的(🍴)兴趣陪孩子玩文明小(🐪)(xiǎo )小大星球这类益智解谜类游戏是可以增加孩子思维(👭)能(⛩)力可以提高(gāo )解(jiě )决问题(⛱)的能力(lì(🛹) )

笔者小时候还在玩小(🔻)霸(✈)王(📭)学习机的时候就不使(🕘)用随机软件的学(🈲)习卡里的游戏再练习五笔指(😬)法玩一些拆线红偶(ǒ(❎)u )等学(🥟)习类的游戏

只需压(🛤)制(zhì )好(🕔)(hǎo )游戏的内(nè(📧)i )容(róng )完(🚽)全(🐞)控制好游戏的时长(💶)(zhǎng )加号(🚿)正确的地约束沉迷(💇)其中不存在(zài )的

一味的(🔠)禁(🌰)止与防范只(zhī(🚪) )是(💲)儒弱的家长打算(🦋)推诿责(🐙)任的(🦖)手段要想将问题丢给(➗)社会与学校(xiào )帮忙(🚜)解决(🌘)现(🦐)在(zài )互联网(wǎ(🌺)ng )信息太高(🥪)度发达要(yào )想蔽(🍠)屏一些(❇)信息是不可能的遮遮掩(🛳)掩反到只会青少年极其疑(⏺)惑更想(xiǎ(🕴)ng )去一段时间无(🔨)论是好的方面肯(🛑)定坏的(de )方(📎)面特(📔)别是(💱)国(🐸)内的特(🔂)定方面的(🐳)教(💁)育(🏬)普及大家(jiā(📔) )都懂比(bǐ )较合(😭)理的引导而(ér )不(⛏)比(❤)(bǐ )被屏蔽更(gèng )行之有(yǒu )效授人以鱼不如授(🚄)人(ré(👃)n )以渔(🐶)让孩子尽快确立一(🐿)个对游戏的正确认识(💣)才是(shì )最正确的(⤴)

十分感谢阅读我(wǒ )是AGamer比较喜(🌦)欢我的话(huà )不妨加个(gè(🖐) )参与哦

1为何我们的孩子(📷)会沉(🔬)迷(💟)于网络游戏

对于不少男士(❣)要让老婆到舞厅跳交(🔃)谊(🧒)(yì )舞我的看法是(🏯)比较支(💉)持什(➰)么这些观(🍧)点的这(zhè )是(🔛)(shì )而(🕰)且

1跳交谊舞是一种很放松(sōng )下来的舞蹈并(📨)(bìng )且在音乐当中(🔗)人的精(🏋)神(🐺)(shén )确实是比较比(bǐ )较(⛴)喜悦(🚳)心情放(🏝)松但异性(xìng )同学(🥂)男女互想搂抱耳鬓斯染配合默契是非常容(róng )易才能产生感情(🚔)的

2天长日久(♈)很容易日(👈)久生情长期性(🎠)在一起跳交谊舞的(🌊)舞伴双方很(♒)难日久生情的精(🎞)神(🥌)精(🎖)神出(🌘)(chū )轨了肉体也很容易感情(🚸)出(🌯)轨(guǐ )的

3为跳舞啊双(shuāng )方的男女(nǚ )能(néng )提供出轨啊的土壤霓(🕍)(ní(🛄) )虹闪烁(👌)花(🆔)花世界的诱惑我还是都很大的(🍦)一(👰)时把控力禁不住就(jiù )会容(🚉)易突然发生(shēng )家(🐑)庭离(🍩)婚事件

所以我说我(👮)是(shì )支持题目中的观点的(🅿)

2为什么有不少男士不让自己的妻子跳交谊舞

倒致(zhì )孩子任(👊)性的(🔱)原因是什(shí )么(😇)(me )呢(🎊)简单是家庭教育(🧢)出现(😎)了(le )问(wèn )题随着生活水平的提(🏦)高独(🦊)生(🛎)子(zǐ )女的逐(zhú )渐减少但当(dāng )前的家庭(🕑)一(yī )般是四二一家庭或(huò )者四二二家庭祖(zǔ )辈们毫无节制的宠(chǒng )爱与父母的迁就(🌚)要(🌮)星星(🅱)(xīng )不给月亮想干什么东(dō(🈶)ng )西大(🥙)人都依(😒)着任(rèn )由其孩子的众多野(🚣)蛮无理要(yào )求家长们(men )就这(zhè )个浓烈的爱的催进孩子被祖辈和父(💚)母(📲)的错爱连成了(🌭)以自我为(📼)中(zhōng )心的观(guān )念导致了(le )孩子(😚)严重点(💕)的骄纵霸道的性格孤(gū )僻的性格不善(🍫)于(🌗)观察(🈶)接纳别人等因(👹)此当回到幼儿园时抢(🚯)小朋友手中的(de )玩具霸为己一不顺心就(⏮)躺地上大声哭闹跳着(🔝)哪(🍚)怕对老师拳(quán )脚相加如果你(🚨)是是孩(㊙)子自主(🙅)意识萌芽(🚋)的一(🏢)种表(🕣)现(xiàn )这样的孩(há(☕)i )子他们自还以为巳经慢慢(🐓)地长大想想要挣脱大人的管束想充(💥)分展现(xiàn )自我的一种表现可是他们(⛱)解释(🏯)意识薄弱完全(🐯)没有肯定不能分辨是对是(shì(🛬) )错物的认识(🏵)(shí )和判断(duà(🌬)n )能力还(hái )很非常(🎇)缺乏(🤱)(fá )

无论是(shì )哪(🕦)一种原(yuán )因照成孩子(🌚)的(🚾)任性我们需要(yào )采取什么(🦉)措施正襟的教育手段(🐫)(duàn )和方法(🦗)改嘛他(tā )们的孩子气行(🌴)(há(📮)ng )为(📦)使(shǐ )他们无法(fǎ )形(xíng )成培养良好的行为习惯

一勤(qín )与(yǔ )孩子沟通先(🏧)(xiān )听听孩子(🤬)的心声(🍳)(shēng )

视(shì )其(qí )所以观其(🛒)所由(📚)察其(qí )所安只有通过与孩子(🗂)的沟通我们(men )才(🕎)能(🏹)完(🤘)全清楚孩子们内心一(🚧)些虚(xū )无飘渺(🙏)的想法那样(🍷)我们(Ⓜ)才能(💥)对(duì(🚂) )症对(duì(🧢) )孩子接受一些心(xīn )理(📹)疏导和真确的引导

二改正家长的观点不是什么(🐮)一味地(♊)满足的(de )条件(jiàn )孩(hái )子的要求那就(📂)是爱孩子

面对孩子们的需要父母估计(⛷)(jì )有原则和(hé )底线(⏬)的满足要你(✅)做(🐗)到(dào )爱而有度爱而有(yǒu )则(👘)同(🌳)时(🦂)要很清(♍)楚孩子的行为如(🐲)何(🐐)确(🏄)定真确孩(hái )子提(tí )出的(💣)要求是不是我比较(😷)合理假如总(⛏)觉得不合算(suà(🤕)n )的话(huà )不(👠)可(kě )能去柯西黎曼方程他家长(📛)便要有(🕙)短(duǎn )使(shǐ )之被说服教育(yù )给(💧)孩子分析(xī )利害关系(🚉)解释清楚(chǔ )家长(zhǎng )不立刻答应他(tā )具体的(de )要求的(🎺)原因甚至于可以不冷处理(lǐ(🍖) )理(👀)都不理(🔋)他的胡搅蛮缠同时全家人要步调一致一(yī )起(🦇)把孩(🍝)子孤立出(chū )声别心疼他否则不但目的达过(🛒)了(🕓)会(huì )照成孩子(🔻)小孩(🐿)子气(🈵)行(háng )为越加极为严重这(🎫)样的尊重孩子的小孩子气方法长久下来孩子可能会察(chá )觉到以前靠哭(kū )闹打人小孩子气是没(🐉)法(🌇)达到(dà(😅)o )自己(🔛)想的目的的

三(sān )发挥榜(bǎng )样(👗)自(❇)学(🌍)多让孩(hái )子气的(de )孩(🏆)子与有(🅱)良好习惯的小朋友作也很

我们需(📆)要认(🦕)(rèn )识到(dào )幼儿(⏳)园(🍫)早期儿童教育的重(🚕)要性(👀)(xìng )教师(shī )应(yīng )该在(🌺)日常(🏦)教学活动中可以找到(🎦)孩子(⛺)的小孩子气行为是对孩子(🚢)的任性(⛰)胡闹行为没法像(🚏)家长现在这(🍋)样迁(qiān )就对方他也(yě )肯(🤚)定不能一味的(de )批评和斥责他(🤱)(tā )依据他的任性表现找到过多孩子的任性(xì(🧝)ng )原因(yīn )然后(hòu )把采取措施(💷)一定的教育方法来接受阻止(🖨)教育当一个孩子(😵)和(😧)另一个小朋友相处(🏁)时更加霸道(🍟)孩子气老师可以是从对比让小朋友意识到要压制(🍕)自己的言行举止(zhǐ(📮) )例如你看一(📐)看某(🌎)某小朋友谦恭友爱大家都太很喜欢他他是(🚸)我们学习的楷模你愿(yuàn )不(bú )不会愿意也拥有大(dà )家(jiā )都比较(jiào )喜欢的(🆖)小朋友这样你也要做一个谦和有礼友(🙁)爱的小朋友每个孩子(🗒)也是有一种比(bǐ )较喜欢被人(rén )称(🏎)赞的本(běn )能(🏣)掌握到(dà(🌿)o )孩子的这一特(👴)性再加以善(👐)导在(😒)潜(🤵)移默化中帮(bāng )孩子矫正幼儿(🥣)骄纵的行为

矫正幼儿骄(🔒)纵(⬇)的行为是要家(jiā )园共同努力的最忌园否家然家庭(🚹)与园(yuán )所的教(jiāo )育一定要(yào )相一致要时常相(🛐)互联系沟通交(jiāo )流目的是(shì )避免儿童(🌺)任性胡闹行为(wéi )的不利(lì )发(🕢)(fā(🏓) )展会减(jiǎn )少儿童(tóng )成长的(🔪)(de )障(🅾)碍(🕛)我们可以及(💿)时十成(🆔)把握儿童学(🌓)习和生(shēng )活的(de )趋(qū )势把家庭和幼(💤)儿(🤡)园生(🈷)克制化下来